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考察康复健康小屋心得体会简短参观康复医院心得体会篇1
浅谈农村科学教育
余松耕
摘要:教育公平发展应该从最薄弱的地区做起,改变农村科学教育现状刻不容缓,让素质教育之风吹遍川南大地 关键词:就地取材。因材施教。自然环境
小学科学课是对学生进行科学教育的一门重要基础学科,学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。在新课改的大潮下,科学这门学科早已不是当年的'冷门“,它将与传统热门'语数英“并驾齐驱,然而在我们农村地区的学校,科学教育的条件与科学教育的地位极不匹配,科学教育资源相当匮乏,在我们合江的农村普遍出现,资金短缺,教学设施落后;社会、家庭科学观念相对淡薄,科学意识相对差,科学素养相对浅显。甚至很多家长认为自己的孩子只需要学习语文数学即可,如何提高家长认识,也是摆在我们面前一个严峻挑战,虽困难从从,我们农村学校也有农村学校的优势,在2012年合江县组织的国培交流中,就有很多优秀的方法值得借鉴,例如:
一.就地取材
虽然这两年我们学校也购买了很多实验教学器具,但农科学课教学仪器的短缺现象,仍然时时制约实验教学的有序开展。如何立足于现实,在进一步加大力度装配、建设实验室和仪器室的同时,走自我创新之路,探索出一条既适合于现代实验教学的需求,又富有个性特
色的地方实验教学的新路子呢?我们在用好现有教学仪器、设施的前提下,深入挖掘地方的物产资源,就地取材,配合相关教学内容开展教师自制教具,发动学生制作学具活动。这样不但解决科学课教学仪器的短缺问题,而且为学校充实了大量的教具、学具,也推动了科学课教学器具的更新换代,极大地提升实验教学的开设率。二,充分利用自然环境
我所任教的学校在合江车辋镇,一个相对偏远的地方,大部分孩子都来自农村,每天都得步行几公里,虽然艰苦,但与大自然有了更亲密的接触,也算的上是苦中作乐吧,我个人认为,在科学教学中也可以利用这一点,带领学生到大自然这个'大课堂“去上课,科学课中凡是适合在当地自然环境中教学的内容,如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、岩石、土壤等等,尽可能让学生进行实地考察,直接与大自然接触,并注意把爱科学的思想教育和改变当地自然面貌结合起来,把科学课的教学和课外自然研究活动结合起来,从而使自然课取得了综合的教学效益。还有一些需要长时间观察,如植物的生长,农村的环境可能更有优势。
三、因材施教、不断更新教育观念
因材施教对于每一个学科都一样,对于科学教育也不例外,每个学生都有他独特的个性和迥异的爱好。应该根据他们的各方面特点量身订做科学实验和活...
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