版小学数学新课程标准解读秋阳骄横,热度肆意。在这令人烦躁的天气中,能与一群志向相同的老师于宁静一隅共学《义务教育数学课程标准(2022年版)》,实难悠闲,为下面是小编为大家整理的版小学数学新课程标准解读10篇,供大家参考。
版小学数学新课程标准解读篇1
秋阳骄横,热度肆意。在这令人烦躁的天气中,能与一群志向相同的老师于宁静一隅共学《义务教育数学课程标准(2022年版)》,实难悠闲,为燥热的暑假送来冰点畅意。为进一步了解、熟知新课标内容,工作室推出了'跟着专家学习课标“的线上研修活动,共有六场。今天是首场研修,跟着史宁中教授总体上了解课标内容。
隔着屏幕,看见小小窗口史教授的脑门越发鲜亮,瓶底镜片越发宽大,顿感教授的不容易及被教授对数学教育执著的精神感动。史教授以'义务教育数学课程标准修订总体情况介绍“为题,从三个方面:一课标修订背景与要点,二核心素养理解与表达,三内容变化与教学建议。涵盖内容新而精,设计领域广而丰。注意聆听,认真笔记,努力思考,体会颇深。
一、明白编制的来龙去脉。
2022版小学数学新课标的颁布,不是凭空出世的,而是在之前的课标的基础上继承和发展而来的,是落实'立德树人“的根本任务和实现'学科融合“的教育要求,清晰的知道了几个重要调整变化的原因,深感新课标的编制更加符合现代教育教学发展,更能促进新时代人的培养。
二、再认核心的融会贯通
史教授说:通过数学教育学生获得核心素养,我们可以说成数学核心素养,而不是数学学科核心素养。数学核心素养是数学教育的、与人的行为(思维、做事)有关的终极目标,是学生在本人参与的数学活动中,逐步形成发展的。人的思维和做事就是经验的积累、是过程性目标的拓展。数学核心素养是以'三会“统领四基、四能和情感态度价值观。
三、明确教学的风向航标
在以素养导向为基调的数学课程标准如何在课堂教学中得以落实呢?史教授不仅谈了内容的变化,还给出了具体的教学建议””整体设计、分步实施。教师要知道数学知识体系与相应核心素养的整体性把握,学校教师知道自己教学的位置,知道前后的联系,从最初概念提出到最后实际应用都要一致性,并能按照数学知识进阶,核心素养进阶的阶段性实施。
在这之前,断断续续地也听了一些史教授同题的报告,但从未进行这样的梳理和领悟。组团共研,任务前置,无心学习成为有意而为,在老师们互相监督、催促之下,相信这样的研训安排,会让我对新课标的理解有个全新的认识。
版小学数学新课程标准解读篇2
问渠那得清如许,为有源头活水来。义务教育课程标准(2022年版)已经出台,为准确把握教学方向,明确教学内容,提高自己的专业素养,这个暑假我对新课标进行了认真研读,只有跟着新课标前行,我们在教学中才不会迷失方向。
通读《义务教育数学课程标准(2022版)》,从中看到新方案、新标准中以核心素养为导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程...
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