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师德师风建设典型材料篇1
李xx,女,xx小学四(1)班语文教师兼班主任。致力于创设真实快乐的语文课堂,用多样化的教学手段,轻松幽默的语言风格,让学生感受到语文的魅力,提升语文综合能力。
学高为师身正为范
冰心说:'爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。“这正是教师职业生涯的写照。担任教师工作已有一年之久,时光匆匆,岁月就在绘声绘色的讲课声中,就在埋头批改作业的笔尖上,就在上课声与下课铃的交替声中悄然而过,我对教师这个职业有了更深切的感悟。
学高为师,身正为范。'要给学生一杯水,教师不仅要有一桶水,更要有长流水,长流水就要不断持续地学习。“'教师如果没有高昂的学习热情,只是一味地要求学生好好学习,这样的要求是苍白的,没有说服力的。“庆幸的是,我遇到了一个追求卓越的领导团队,在校长的引领下,我从刚入职时不知所措、一脸茫然的慌乱,形成了对教学的初步认识。上课,就是要做好备、讲、辅、批、导,每个环节都至关重要。备好课是上好课的前提,备课要做到瞻前顾后看中间,以单元导读为引领,以课后习题为纲领,全面、深入地把握课文内容。讲课要走向学生,放手让学生自主、探究、合作学习,让学生成为课堂的主人,教师只做课堂的管理者。辅导学生要有爱心,耐心,细心,恒心,不解决问题绝不罢休。批改作业时,一次解决一个问题绿色作文网,让学生有明确的方向。课外辅导要有所为有所不为,着重于培养学生解决问题的能力而不是直接告诉学生问题的答案。
都说'教学有法,教无定法。“在教研组长的带领下,我们进行了一次又一次地听课,评课。学校的前辈、同仁们一起探讨语文课文各种体裁、各种题材的教学重难点,他们字里行间都是学者的气宇轩昂,是君子之争的文人意气,他们激烈地探讨时,我仿佛看见百家争鸣的场景。还记得蔡校长说:'语文课一定要有语文味儿,语文味儿就体现在读上,要让读贯穿整个学习过程,教会学生朗读的方法和技巧,让学生能够从读中品,从读中悟,以语文的方式学会语文。“
教育,不只是教书,更是要育人。乡村的孩子大多自卑又敏感。他们上课羞于举手发言,遇到问题不知道向老师求助,更不懂得如何与老师交流。面对老师他们总是那么局促不安,仿佛老师时时刻刻拿着一把评价的尺在丈量他们,他们不敢松懈。所以乡村的孩子相比劝说教导,他们更需要老师的关注、接纳、肯定、欣赏。我们要怀抱一个敏锐、柔软的心与他们相处,用温柔的话语释放善与爱,帮助他们学会信任、建立自信、学会主动与人交流。
'路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。“愿我辈教师能用心中的爱与责任,守得住清贫,耐得住寂寞,让无助者有力,让悲观者清醒,牢记初心,砥砺前行!为我校教育事业奉献自己的...
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