对数教学设计9篇（全文完整）

对数教学设计如果在Excel图表中系列之间值的跨度比较大，图表中较小的数值不能明确显示，此时我们可以应用对数刻度来解决这一问题，操作步骤1、打开一个已经制作下面是小编为大家整理的对数教学设计9篇,供大家参考。

对数教学设计篇1

如果在Excel图表中系列之间值的跨度比较大，图表中较小的数值不能明确显示，此时我们可以应用对数刻度来解决这一问题，

操作步骤

1、打开一个已经制作好了的Excel图表。

2、选中图表中的垂直(值)轴单击鼠标右键，从下拉菜单中选择'设置坐标轴格式“选项，

对数教学设计篇2

指对数的运算教案设计

一、反思数学符号： ' “' “出现的背景

1.数学总是在不断的发明创造中去解决所遇到的问题。

2.方程 的根是多少？;

①.这样的数 存在却无法写出来？怎么办呢？你怎样向别人介绍一个人？ 描述出来。

②..那么这个写不出来的数是一个什么样的数呢？ 怎样描述呢？

①我们发明了新的公认符号 ' “作为这样数的'标志“ 的形式。即 是一个平方等于三的数。

②推广： 则 .

③后又常用另一种形式分数指数幂形式

3.方程 的根又是多少？① 也存在却无法写出来？？同样也发明了新的。公认符号 ' “专门作为这样数的标志， 的形式。

即 是一个2为底结果等于3的数。

② 推广： 则 .

二、指对数运算法则及性质：

1.幂的有关概念：

(1)正整数指数幂： = ( ). (2)零指数幂： ).

(3)负整数指数幂： (4)正分数指数幂：

(5)负分数指数幂： ( 6 )0的正分数指数幂等于0,负分指数幂没意义。

2.根式：

(1)如果一个数的n次方等于a, 那么这个数叫做a的n次方根。如果 ,那么x叫做a的次方根，则x= (2)0的任何次方根都是0,记作 . (3) 式子 叫做根式，n叫做根指数，a叫做被开方数。

(4) . (5)当n为奇数时， = . (6)当n为偶数时， = = .

3.指数幂的运算法则：

(1) = . (2) = . 3) = .4) = .

二。对数

1.对数的定义：如果 ,那么数b叫做以a为底n的对数，记作 ,其中a叫做 , 叫做真数。

2.特殊对数：

(1) = ; (2) = . (其中

3.对数的换底公式及对数恒等式

(1) = (对数恒等式). (2) ; (3) ; (4) .

(5) = (6) = .(7) = .(8) = ; (9) =

对数教学设计篇3

教学内容分析

'加强数学应用，形成和发展学生的数学应用意识“是新课标数学教育教学的基本理念之一。为了践行该教学理念，新课标实验教材(人教A版数学必修1)在安排学生系统学习了指数函数、对数函数、幂函数这些基本初等函数之后，特别将《函数...

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