《开天辟地》教学设计优秀教学目标：1.有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。2.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。下面是小编为大家整理的《开天辟地》教学设计优秀8篇,供大家参考。
《开天辟地》教学设计优秀篇1
教学目标：
1.有感情地朗读课文，练习背诵第6～8自然段。
2.凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学重点：
盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。
教学难点：
引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
课前一分钟
我们班同学平时积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。你会说天（ ）地（ ）的成语吗？（交流）
出示：翻天覆地、开天辟地、欢天喜地、顶天立地、昏天黑地，改天换地
齐读
教学过程
一、直接导入
同学们，今天这节课我们继续学习第12课开天辟地，传说在很久很久以前，这个世界上什么也没有，没有我们看见的花草树木，没有山水鸟兽，甚至没有天，没有地，于是世间流传了这样一个美丽动人的神话故事，叫开天辟地。
齐读题目。多么有力量的题目啊，再读，（好像没有把力量读出来）范读，再齐读（很有力量）。
开和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。
二、精读指导
（一）说清课文大意
1.请同学们打开书本，默读一遍课文，想想课文主要讲了一件什么事情？
2.出示：昏天黑地 开天辟地 顶天立地 化生万物
同学们，你们看，看到这四个词语，我们就像看到了这个神话故事的发展过程，能用上这四个词语用几句连贯的话来说说看这篇课文讲了什么吗？（学生交流）
（这篇课文讲了天地还是混沌一团的时候，有个叫盘古的大神醒来，他拿起斧子和凿子开天辟地，最后他化生万物）
（二）学习第二自然段
1.那就让我们一起走进盘古，走进盘古开天辟地时那样一种惊心动魄的场面。（出示文章第二自然段）（板书：开天辟地）（自由读）
2.出示：他一使劲翻身坐了起来，只听'咔嚓“一声，'大鸡蛋“裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，'大鸡蛋“破碎了。
指读
同学们，你们看，盘古是怎么劈的，怎么凿的？揭示猛劈猛凿。（点红两个'猛“）狠狠地劈，狠狠地凿。谁再来读（比较有力量）
谁再来（恩，你自由了，你可以看到天地了。）
3.从这里，你想到盘古怎么样？
（1）向往光明
'左手持凿，右手握斧“'猛劈猛凿“'巨石崩裂“想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往，以及创造崭新新世界的决心。
（2）力量大
同学们，盘古是个大神，力量大不...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
推荐访问:开天辟地 教学设计 优秀 《开天辟地》教学设计优秀案例 开天辟地教学设计教案 开天辟地的教案设计 开天辟地教案第一课时 开天辟地教学设计第二课时 开天辟地教案板书设计 小学语文开天辟地教学设计 开天辟地课堂实录 开天辟地的大事教学设计优秀 开天辟地公开课视频
