小学语文课文《花钟》教学设计教材分析《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由下面是小编为大家整理的小学语文课文《花钟》教学设计5篇,供大家参考。
小学语文课文《花钟》教学设计篇1
教材分析
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照'归纳现象”揭示原因”实际运用“的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建'花钟“,其做法很奇妙。
教学目标:
1、会认8个生字,会写14个生字,通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、通过自主合作讨论探究的方法,培养学生学习能力、合作意识。
3、激发学生观察兴趣,学习作者留心观察,善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学重难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
教学过程:
一、板书课题,导入新课
1、(板书课题:花钟)师述:通过上节课的学习,谁能说说什么是花钟?
2、欣赏花钟:聪明的植物学家把不同时间开放的花,种在一起,把花圃修的像钟面一样,你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)
(点评:课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇,开阔了视野,激发了学生热爱科学的意识,培养了他们留心观察事物的能力。)
3、赞美花钟:参观完你想说些什么?
二、品读感悟,交流体会
(一)学习第三自然段
谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。
1、指名读
2、比较句子:(课件出示)
a、我看到什么花开了,就知道是几点了你只要
b、看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
两组句子有什么不同?'刚刚“可以去掉吗?为什么?'大致“还可以换成什么词?
3、是啊,作者用词非常准确,这个看似用来表达模糊意思的词语,实际反映了客观事物真实的状况,反映了科学家遵循客观事实的态度,文中还有几个这样的词语,让我们边学边找吧!
4、齐读(让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧!)
(二)学习第一自然段:
花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢?让我们一同走进课文的第一自然段。
1、默读课文:
这段给我们介绍了一种有趣的现象,文中的中心句是什么?围绕它介绍了哪几种花?用'”””“勾出来,
2、看图复述...
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