浅析职业教育与人的个性自由发展论文意大利民族复兴运动蓬勃发展的时期，科洛迪所撰写的《木偶奇遇记》，叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的下面是小编为大家整理的浅析职业教育与人的个性自由发展论文9篇,供大家参考。
浅析职业教育与人的个性自由发展论文篇1
意大利民族复兴运动蓬勃发展的时期，科洛迪所撰写的《木偶奇遇记》，叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子··该童话故事，借一个木偶的形象向我们揭示了一个人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折历程。
工匠老人泽皮德的劳动付出，正是工匠精神的体现。工匠精神就是MBA历程，具体来说，就是发现美、创造美、应用美的过程，是人发挥智慧灵动创造和促进发展的过程，M：MATERIAL（材质）；B：BUILDING AND BUSINESS（构建与职业）； A：ADMINISTRATORS（管理）。材质是基础，是创造的对象；构建是把创造和市场需求相融合的过程，完整的过程是生产与管理的结合体。
一、材质
品质源自于材质+造工。若缺乏对材质的挖掘、分析和理解的爱材之度，就没有进一步的塑造和雕琢的创造能力。因材施工、因材施教，正是工匠能否以专业的精神合理地对待资源的体现。
拥有8000万人口的德国，竟然创造并开发出20000多个国际品牌的产品，而享负世界品牌铸造国之盛名。品牌产品所使用的材质，无不是根据产品特点而精心选用。合用材质+完美造工就是产品的保证，它表现出制造业的工匠因材施工，以人为本创造出有价值的工艺，而为本国的制造业带来的则不只是产品本身的价值度量，更多的价值是创造出国家品牌的盛名。
现实里发现美的过程，往往是带有偏见的。有色的眼光和看法，会导致工匠失去个性品质，容易堕入随波逐流的暗流中。人是无法两次踏入同一河流的，只有在明确目标的前提下，创造和实现个性化的产品塑造，才是工匠品质的体现。受教育的对象””人，其成长是带有历史性的，成才路途是否顺利、是否漫长，不但是个性特点的表现，而且是在成长环境中适应能力的体现。人才的挖掘并不是一蹴而就的，工匠应是将别人已有的，适度保留；别人所缺的，则是二次开发和创造。只有通过更高层次的创造和琢磨，才会使原来的半成品，真正成为饱含心血的成品··实现的过程具有创造的艰辛性和专业的严谨性，这正是工匠职业道德的体现。
二、构建与职业
如何根据材料的特点及个性，在塑造的过程中，通过取其精华、除其糟粕的细致雕琢，提升材料中的材质价值的比例，并通过材质描述与刻画过程中的造工，创造并突显对象的个性化价值，这是接轨世界的时代需求，也是市场商业化向劳动者提出的需求，更是职业应用的需求。
1、構建实质是创造，而不是仿效
'一方水土，养一方人。“体现的是不同地方环境和风俗习惯特点，具有明显的独特性。
物件的个性特点，是需要通过细心琢磨而挖掘出来的。通过形态展示出的物件的神韵，则是由工...
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