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《小小船》评课稿7篇(精选文档)

时间:2023-10-13 14:24:02 公文范文 来源:网友投稿

《小小船》评课稿听了段老师执教的《小小的船》这节课,感觉整个课堂落实了新课程改革的理念,符合我们学校'先学后教,当堂训练“的高效课堂模式,注重提高孩子们下面是小编为大家整理的《小小船》评课稿7篇,供大家参考。

《小小船》评课稿7篇

《小小船》评课稿篇1

  听了段老师执教的《小小的船》这节课,感觉整个课堂落实了新课程改革的理念,符合我们学校'先学后教,当堂训练“的高效课堂模式,注重提高孩子们的语文素养,课堂扎实而有语文味。她的课堂有这样一些值得我们关注的地方:

  段老师 教学《小小的船》这篇课文时,为了突出重点,突破难点,设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了'课标“的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

  1、学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。例如1.看图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

  2、各种形式的读文,学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。

  3.感情朗读课文:丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。这充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。

  4.'宝宝“形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。

  5.配乐朗诵,练习背诵。创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。

  6、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。

  我们每个老师经常都谈论到,这个孩子习惯太差··其实静下心来反思,我们会发现,一个孩子的学习成绩,往往受到了他习惯的影响,这样的影响是非常巨大的。那些成绩落后的孩子...

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