教师的人格魅力总结(浅谈教师的人格魅力)优秀教师人格是教师作为教育活动主体的基本道德品质，它集心理人格和道德人格于一体。教师不仅仅用自我的学识教人，并且用自下面是小编为大家整理的教师的人格魅力总结(浅谈教师的人格魅力)优秀6篇,供大家参考。
教师的人格魅力总结(浅谈教师的人格魅力)优秀篇1
教师人格是教师作为教育活动主体的基本道德品质，它集心理人格和道德人格于一体。教师不仅仅用自我的学识教人，并且用自我的品格影响人；不仅仅经过语言去传授知识，并且用自我的行为去影响学生。仅有人格高尚的教师才能培养出具有高尚人格的学生，教师的思想观点、治学精神、品德修养等方面，都对学生起着示范作用。能够说，教师的人格魅力是一种重要的教育力量。
教师的人格魅力能够激发学生的学习进取性
人有自发调整自我的倾向，有自我成长、自我实现、自我完善的功能。人自身有认识自我并改造自我和指导自我行为的本事，只要供给适宜的环境氛围，这些本事就能开发出来。从这个意义上说，教师的职责就是要供给适宜的环境氛围。所以，教师教书育人的本事比其学识水平更重要。所谓'师傅领进门，修行在个人“，说的恐怕就是这个道理，问题是师傅（教师）有没有这个本事，将徒弟（学生）引进这学习知识的大门呢？教师的人格魅力就显得十分重要了。
有的教师水平很高，对教材钻研得十分透彻，可学生就是不喜欢他，并由此不喜欢他所教的这门课程；而有的教师很受学生欢迎，无论他教什么学科，学生都有浓厚的学习兴趣。如，有位小学教师，教过我女儿的语文、数学、自然等课程，他教什么课程，我女儿就喜欢什么课程。究其原因，其中重要的一方面就是教师的人格魅力使然。
教师的人格魅力影响学生人格的构成
教师的人格魅力对学生人格的构成起着培育、引导、感染和促进作用。教师的人格魅力之所以具有如此强大的教育影响力，是因为它有直观示范性的特点，即教师以自我的人格、行为表现等给学生树立榜样，而学生正处于长身体、增知识、立意志、塑人格的重要时期，其情感、意志和行为都具有不稳定性，教师的榜样形象会成为他们最直观的模仿对象。正如英国教育家斯宾塞所认为的，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一种培养他们友情的手段。
一位小学教师以前在课堂上习惯用粉笔头，投掷违反课堂纪律的学生，时隔不久，他惊奇地发现全班同学都开始效仿，学会了用粉笔头投掷别人，弄得满地都是粉笔头不说，有时教师上课粉笔还不够用。从那时起，这位教师认识到自身的行为竟有如此大的影响力，于是十分注意自身修养，在点点滴滴中严于律己，为人师表，最终成为了学生的良师益友。
从这个案例中不难看出，教师高尚的人格、自觉的良好行为，能够为学生所效仿；同样，教师的不良习惯等也会影响学生的健康成长。研究证明，学生具有强烈的向师性和模仿性，幼儿和初入小学的儿童，这种向师性表...
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