结题报告模板(一)课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题一、课题研究的背景1、在知识骤增的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识下面是小编为大家整理的结题报告模板4篇,供大家参考。
结题报告模板篇1
(一)课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题
一、课题研究的背景
1、在知识骤增的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。所以基础教育的任务不仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。因此,改变教师的教学方式和学生的学习方式,是教学改革实验的重要目标。
2、自从20世纪70年代合作学习运用于课堂的研究开展以来,合作学习就一直是学校教学中一个引人注目的课题。虽然我国学校的合作学习研究到20世纪90年代开始起步,特别是近年来,在研究者的努力倡导和实践者的积极推动下,合作学习成为教学非常重要的学习策略,对不同年龄,不同学段的学生产生的积极影响已经不可估计。
3、21世纪最需要的是具有合作意识的人才。现在大多数学生都是独生子女,却因为从小受到溺爱和娇惯,以自我为中心的意识强,不愿意也不会与他人合作。这种心理必将严重影响学生未来的发展。重视学生合作意识和合作技能的培养,是时代交付基础教育的责任。
4、当前语文教学的问题依然突出,似乎仍然没有摆脱所谓'教学教学,教师教,学生学“这样一种学生被动受动的局面,教师注重的是如何把知识、结论准确地告诉学生,这种现状与现代教育理论严重脱节。基于此,我们决定实施'在小学语文教学中落实自主、合作、探究性学习“校本课题实验。
二、意义
在自主合作探究课堂教学模式中,与传统模式发生了根本的变化:使学生在自主合作探究学习过程中,提高认知能力,提高对问题的探究思想,同时也是科学地发现和分析问题、科学地下定义的必要前提,是培养学生科学精神的必要条件。
三、要解决的主要问题
1、通过有效的教学,引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。如何注重培养学生的积极个性,让学生得到发展;如何培养学生的科学思维品质,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越;如何培养学生发现问题、提出问题、收集资料、整理分析材料、表达和交流研究成果的能力,形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。
2、通过课题研究,全体教师积极更新教育观念,如何能迅速转变教学方式,提高专业技能,与新课程同行,随课程改革一起成长,形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教育队伍,全面提升学校素质教育的实施水平。这是我们研究探讨的方向。
(二)课题的核心概念及其界定
在本课题研究中,自主学习是相对于被动学习(机械学习,他主学习)而言的。而合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是'个体学习“与'竞争学习“。探究学习则是相对于接受学习而言的。我们所指的转变学习...
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